□記者 闞亞方

　　采訪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)錢瀾的時(shí)候，她一直稱自己是個(gè)“草根”校長(zhǎng)?！敖o點(diǎn)陽光就燦爛、給點(diǎn)雨露就滋潤(rùn)”，既是草根的特點(diǎn)，也是錢瀾做人的原則和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的詮釋。她永遠(yuǎn)把自己定位于一個(gè)新校長(zhǎng)，在辦學(xué)的道路上只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。

　　為孩子設(shè)計(jì)專屬課程

　　錢瀾心懷創(chuàng)辦一流品牌學(xué)校的夢(mèng)想，用整個(gè)心辦教育；她一心扎根學(xué)校、扎根課堂、扎根教師、扎根學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的教育。為了學(xué)校的高水平發(fā)展，她提出了“草根化”的辦學(xué)理念以及具有“堅(jiān)韌、質(zhì)樸、靈動(dòng)、舒展”文化內(nèi)涵的草根精神。

　　在錢瀾的電腦上有個(gè)文檔，那是她的工作日記，每天一上班，錢瀾打開電腦做的第一件事就是看一下當(dāng)天的計(jì)劃，她告訴記者，這樣能更好地珍惜每一天?！懊刻煜掳嗲?，我就會(huì)將明天的計(jì)劃都安排好，有時(shí)回家了，想的還是單位的事情?！卞X瀾說，她的電腦中保存著2006年到現(xiàn)在她每一天的工作安排。

　　“學(xué)校的發(fā)展歸根到底就是兒童的發(fā)展，兒童的發(fā)展離不開課程。”錢瀾說，她要為學(xué)校的每一位孩子設(shè)計(jì)屬于他們自己的課程。2006年，錢瀾帶領(lǐng)全校老師十易其稿完成了學(xué)校課程規(guī)劃。這份具有“省內(nèi)一流”水準(zhǔn)的課程規(guī)劃也成為兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的樣本。

　　為老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

　　錢瀾認(rèn)為，每個(gè)人都是理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的生命體，都有潛在的自我發(fā)展的愿望，需要激活生長(zhǎng)的內(nèi)需和擁有生長(zhǎng)的力量。為此，她帶領(lǐng)每一位教師做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，為每位老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)?！霸谂囵B(yǎng)青年教師的過程中，學(xué)校設(shè)立了‘攻堅(jiān)小組’這樣一個(gè)群體，在“攻堅(jiān)小組”中，我們一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。”胡鄭蓉老師告訴記者。

　　學(xué)校的一個(gè)老師想拜全國(guó)著名特級(jí)教師孫雙金為師，錢瀾帶著她登門求教，并說“一次不成功，兩次，兩次不成功三次，我們磨到孫老師能收下你這個(gè)徒弟為止”。不僅孫雙金老師，華應(yīng)龍、沈峰、管建剛等全國(guó)著名的特級(jí)教師都是這樣被打動(dòng)的，他們先后走進(jìn)校園，和老師互動(dòng)交流，并和骨干教師師徒結(jié)對(duì)。如今，學(xué)校里的老師有的登上了全國(guó)公開課的舞臺(tái)，有的在全國(guó)賽課中獲得了一等獎(jiǎng)，逐漸成為學(xué)校教育科研的中堅(jiān)力量。

　　在市教育局“托管”政策引領(lǐng)下，錢瀾還積極構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，從“文化融合”方面切入，帶動(dòng)九曲、直塘兩所相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。她多次深入托管學(xué)校聽課、了解情況，撰寫了數(shù)萬字的調(diào)研報(bào)告。她撰寫的《文化融合視野中的學(xué)校共同體建設(shè)個(gè)案研究》被立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題。