陽(yáng)光浪子  ——2010年9月

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系所形成的世界觀，價(jià)值觀，可以從方方面面影響著我們的思想，指導(dǎo)我們的行為，尤其是從學(xué)校走向社會(huì)的大學(xué)生們。當(dāng)前，在國(guó)際金融危機(jī)沖擊下，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)工作壓力空前，大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育關(guān)系緊密，學(xué)生能否通過(guò)就業(yè)而順利成為國(guó)家的棟梁之材和社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人，也包括了思想政治教育的內(nèi)涵，因而有了國(guó)家或整體意義上的政治高度。創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育，就要分析把握大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，以改革創(chuàng)新的精神開(kāi)展思想政治教育，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、大學(xué)生就業(yè)觀存在的一些主要問(wèn)題

1、大學(xué)生理想信念和道德觀念相對(duì)淡化

大學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)并融入社會(huì)的標(biāo)志性階段。這時(shí)，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀可能會(huì)因社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制利益化產(chǎn)生了較大影響?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的不良現(xiàn)象使大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)持有的遠(yuǎn)大理想逐漸發(fā)生動(dòng)搖，有的甚至被消磨殆盡，陷入迷茫和困惑之中，甚至墮入其中，隨波逐流。

2010年7月18日，是太倉(cāng)市2010年下半年事業(yè)單位招考現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的日子?，F(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，好不熱鬧，數(shù)十個(gè)崗位，來(lái)了2000多人。一個(gè)學(xué)生來(lái)報(bào)名，有的要帶上2個(gè)家長(zhǎng)。更有甚者，本人不來(lái)，讓父母代報(bào)名，若有什么事情不便也就罷了，但經(jīng)詢(xún)問(wèn)，有的學(xué)生只不過(guò)是在家享受暑假，瞧著父母的滿(mǎn)頭大汗，焦急的神情，真是可憐天下父母心?。?/p>

自己在家吹空調(diào)，玩游戲，卻讓父母冒著酷暑來(lái)辦理報(bào)名考試手續(xù)。古人有云“天地之性，惟人為貴。人之行，莫大于孝”，萬(wàn)事孝為先，連這一點(diǎn)都做不到，還談什么理想、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)？還能成就什么大事呢？

2、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向存在誤區(qū)

一個(gè)城管的執(zhí)法隊(duì)員，招4名，報(bào)名卻有600多個(gè)，原因是這個(gè)職位招考條件是“不限專(zhuān)業(yè)”。城管的工作辛苦，我是知道的，但是我并不認(rèn)為城管隊(duì)員在工作中，會(huì)需要這些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，財(cái)會(huì)，文秘，數(shù)學(xué)等等專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們。究其原因，可能就是看中了這個(gè)“鐵飯碗”或者是事業(yè)單位的政治前途。

就業(yè)觀就是個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)問(wèn)題上的綜合反映。大學(xué)生存在講究實(shí)惠的功利主義傾向，就業(yè)選擇并非出于個(gè)人的興趣愛(ài)好，更不是為了社會(huì)和國(guó)家的需要，而是看該職位是否有“熱門(mén)”；存在人生態(tài)度上的享樂(lè)主義、偏好高薪、高門(mén)檻的工作，排斥門(mén)檻低收入也不高的工作，重地位、重名利、輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)。有調(diào)查顯示，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，62.9％的學(xué)生選擇到經(jīng)濟(jì)收入高的單位就業(yè)，甚至有不少大學(xué)生贊同“有理想不如有錢(qián)，成才不如發(fā)財(cái)”的觀點(diǎn)。沒(méi)有將個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要相結(jié)合，沒(méi)有將近期就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃。

3、大學(xué)生就業(yè)面臨誠(chéng)信危機(jī)

不久之前，我還作文學(xué)習(xí)唐駿，渴望“復(fù)制成功”，如今，這位打工皇帝卻已經(jīng)身陷“學(xué)歷門(mén)”，雖然他曾經(jīng)回應(yīng)，“騙過(guò)所有人，就是成功”，但我并不贊同他的說(shuō)法。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你可以在某個(gè)時(shí)段欺騙所有人，你也可以長(zhǎng)時(shí)期欺騙一部分人，但你絕對(duì)無(wú)法在所有時(shí)間里欺騙全體人，這就是歷史。”

如今，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就有一些大學(xué)生開(kāi)始弄虛作假，簡(jiǎn)歷造假花樣百出，在畢業(yè)推薦表上做文章，偽造各種榮譽(yù)證書(shū)，偽造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，有的甚至篡改學(xué)習(xí)成績(jī)，以充實(shí)自己的求職材料?？春?jiǎn)歷，人人都是三好生、班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部，一時(shí)間，真假難辨。

還有就是輕諾寡信，隨意毀約。有不少學(xué)生為了解決就業(yè)問(wèn)題，很早就與用人單位簽訂就業(yè)合同，仍繼續(xù)參加各種招聘會(huì)，一旦遇到待遇更好的單位就隨意毀約，用人單位和高校非常頭痛與無(wú)奈。

這些行為，看似讓自己獲得先機(jī)，但是實(shí)質(zhì)上無(wú)異于飲鳩止渴，自毀前程。

4、創(chuàng)業(yè)心態(tài)消極、心理素質(zhì)較弱

不久前我的一個(gè)朋友的同學(xué)，南京高校剛畢業(yè)，就選擇了創(chuàng)業(yè)，我推薦他入住太倉(cāng)科技創(chuàng)業(yè)園，但是掛牌才一個(gè)月，就草草收?qǐng)鲎N(xiāo)了，經(jīng)過(guò)了解，并非是優(yōu)惠政策或者扶持力度不夠，而僅僅是遇到一些挫折。

一些畢業(yè)生，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺少自己的事業(yè)理想和方向，缺少白手起家的毅力和信念。據(jù)調(diào)查，盡管提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲漸高，但據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例正逐年下滑，部分畢業(yè)生心理素質(zhì)較弱，缺少承受挫折和困難的心理準(zhǔn)備，經(jīng)受不起失敗，常常抱怨，自怨自艾，有的甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理和精神壓力，最終導(dǎo)致不敢創(chuàng)業(yè)或者失敗了就放棄。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育，最根本的是解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為指引，并切實(shí)將其貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論內(nèi)化為大學(xué)生群體的普遍價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和自覺(jué)意識(shí)，就是要引導(dǎo)大學(xué)生把內(nèi)化了的價(jià)值觀念外化為具體的價(jià)值行為，就是要引導(dǎo)大學(xué)生將被動(dòng)、一時(shí)的外化行為固化成持續(xù)、穩(wěn)定的自覺(jué)行動(dòng)，從而全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1．理想信念和使命感教育

江澤民同志指出：“理想信念教育，是黨的思想政治工作的核心內(nèi)容?！睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為中心內(nèi)容，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神為精神支柱，依托社會(huì)主義的基本國(guó)情教育和形勢(shì)教育，激發(fā)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠立足國(guó)情，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，引導(dǎo)廣大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)需要結(jié)合起來(lái)，到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀和成才觀。

2．職業(yè)發(fā)展教育

應(yīng)倡導(dǎo)教師自覺(jué)地把思想政治教育同專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極介紹本行業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的輝煌成就以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)理想，增強(qiáng)學(xué)生投身本專(zhuān)業(yè)自豪感。因群施教、因業(yè)施教、因人施教，根據(jù)職業(yè)意識(shí)的形成規(guī)律，對(duì)學(xué)生以職業(yè)生涯為重點(diǎn)，進(jìn)行跟蹤式成長(zhǎng)規(guī)劃指導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)能力。要積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和水平。

3．實(shí)踐教育

馬克思主義認(rèn)識(shí)論最重視實(shí)踐，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)就要把就業(yè)思想政治教育與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育重在實(shí)踐。實(shí)踐中的思想政治教育也最容易被學(xué)生接受。積極組織學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)習(xí)和就業(yè)基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值，鍛煉意志，升華認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)。同時(shí)，在活動(dòng)中讓他們親身了解基層、西部地區(qū)及重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)的真實(shí)情況，從而既認(rèn)清到西部、到基層工作的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，又做好在艱苦環(huán)境下工作的思想準(zhǔn)備，自覺(jué)扎根服務(wù)于基層。

4．誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基石。也是大學(xué)生就業(yè)的前提條件。要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中的誠(chéng)信教育，教育畢業(yè)生以誠(chéng)信為本，以良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，贏得用人單位的信任，樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)的思想。

5．敬業(yè)教育。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人心比較浮躁，敬業(yè)精神正在失落，在這樣一個(gè)大的社會(huì)背景下，一些大學(xué)生也必然受其影響，到達(dá)工作崗位后缺乏基本的敬業(yè)精神，急功近利，心態(tài)浮躁，害怕吃苦，缺乏責(zé)任感，缺少實(shí)干精神。因此，大學(xué)生就業(yè)中需要進(jìn)行敬業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“努力工作，敬業(yè)為本”的道德，以免出現(xiàn)“今天工作不努力，明天努力找工作”的被動(dòng)局面。