“有愛、有責(zé)任心、有智慧、有付出，就有教育的收獲?！边@是太倉市明德高級(jí)中學(xué)吳志華老師的教育感言。從教16年來，多輪循環(huán)教學(xué)、班主任工作，教育教學(xué)管理工作，在不同的崗位上，她都在用心詮釋著教育的責(zé)任，先后獲周氏德育獎(jiǎng)、師德標(biāo)兵、全面育人獎(jiǎng)、減負(fù)增效獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，并在蘇州市、全國部分省市教師評(píng)優(yōu)課、公開課中取得優(yōu)秀成績(jī)。

　　傾心愛生

　　平凡中收獲幸福

　　在多年的教育教學(xué)工作中，吳志華一直堅(jiān)信“教育工作中，愛是一份平凡的良心，老師的真誠，才能換來學(xué)生的信任”。她秉承身教重于言教的信念，注重在日常小事中引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)、正直、善良和寬容的人，讓他們養(yǎng)成豁達(dá)、公正的處世之道。

　　真誠付出讓吳志華收獲了很多來自學(xué)生的感動(dòng)，給了她不斷前行的動(dòng)力。有一年，她中途接了一個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)原班主任感情很深，一直感覺自己就是一個(gè)后媽的角色，不能融合進(jìn)去。她仔細(xì)反思自己做得不夠的地方，依然很努力地去做。在一次大會(huì)上，班級(jí)受到了批評(píng)，盡管吳志華一言未發(fā)，但是學(xué)生看出了她的傷心。 “老師，您還記得風(fēng)雨同舟嗎？我們一定會(huì)努力的”，“老師，我們讓你失望了，請(qǐng)相信我們”……回家后，她收到了幾十條短信，眼淚決堤而下。她暗下決心，為了這些學(xué)生，一定會(huì)努力堅(jiān)持。

　　這份風(fēng)雨同舟的約定讓吳志華和學(xué)生之間建立起了深厚的感情。有學(xué)生在周記里寫：“我也想填報(bào)師范，做一個(gè)和您一樣負(fù)責(zé)的好老師”。有畢業(yè)的學(xué)生放假后會(huì)回到學(xué)校，要求幫忙做事；還有剛參加工作的學(xué)生賺了第一份工資送來了鮮花。節(jié)日里的滿滿問候，都讓她內(nèi)心盈滿了幸福。

　　勤于思考

　　追尋理想的生物課堂

　　十六年扎根講臺(tái)，讓吳志華從稚嫩走向成熟，從循規(guī)蹈矩到游刃有余。生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，她經(jīng)常利用身邊的生活實(shí)例，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境，以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提高分析問題、解決問題的能力。她鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。她從社會(huì)熱點(diǎn)中取材，以豐富的教學(xué)內(nèi)容開闊學(xué)生的視野，實(shí)踐著“教學(xué)即生活”、“生活即教育”的教育觀。

　　在吳志華的課堂上，學(xué)生有充分的空間質(zhì)疑、討論、闡述觀點(diǎn)，她認(rèn)為尊重學(xué)生是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)，真誠的溝通，及時(shí)的鼓勵(lì)能讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛，保持學(xué)習(xí)的自信和熱情。在教學(xué)中，她能時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度考慮問題。詳實(shí)的課堂準(zhǔn)備、精心的練習(xí)選擇，用教學(xué)的智慧讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有更高的效率、更多的收獲。

　　不懈的努力也帶給了吳志華豐碩的成果。她所帶多屆學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在江蘇省生物奧賽中獲省一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)她也非常注重自身學(xué)科業(yè)務(wù)能力的提高，曾獲蘇州市高中生物教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，蘇州市生物教師生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。她參與國家級(jí)課題，作為核心成員參與省級(jí)課題研究，參與編寫的《高中生物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等四本書籍出版，撰寫的兩篇教學(xué)論文在國家核心期刊發(fā)表。