魏宏健和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

　　□本報(bào)記者  闞亞方   文/圖

　　魏宏健是蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大二學(xué)生，今年寒假，魏宏健放棄休息，獨(dú)自一人遠(yuǎn)赴云南去支教。

　　一念之間

　　他想利用寒假去支教

　　魏宏健來(lái)自江蘇連云港，目前是蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名大二學(xué)生，就讀于電子工藝與管理專業(yè)。今年寒假被稱為“史上最長(zhǎng)的寒假”，相比其他學(xué)校，高職學(xué)校放假的天數(shù)更長(zhǎng)些，為此，放假前，魏宏健就在計(jì)劃著怎樣利用寒假這段時(shí)間充實(shí)自己。

　　“有一天，腦海中突然冒出了那篇關(guān)于支教的文章，就想著我要利用這次寒假去支教。”魏宏健回憶說(shuō)，有了支教的想法后，他先嘗試跟老師和父母說(shuō)出了自己的想法，沒(méi)想到老師和父母都支持他的想法，“得到了老師和父母的支持，我就大膽地尋找相關(guān)信息，開(kāi)始計(jì)劃支教相關(guān)事宜。”

　　放假前，魏宏健通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到中國(guó)旅行義工支教組織，獲悉這個(gè)組織會(huì)在寒假期間組織志愿者到云南支教。“我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與中國(guó)旅行義工支教組織取得了聯(lián)系，隨后又參加了這個(gè)組織的網(wǎng)絡(luò)面試。”魏宏健說(shuō)，面試內(nèi)容包括自我介紹、自己對(duì)支教的理解等。很幸運(yùn)，魏宏健最終通過(guò)了面試。

　　歷經(jīng)60多小時(shí)

　　他到達(dá)云南的一所小學(xué)

　　這次寒假，中國(guó)旅行義工支教組織召集了多名志愿者奔赴不同的貧困地區(qū)支教，魏宏健則被分到了云南省昭通市彝良縣海子鎮(zhèn)新場(chǎng)村向陽(yáng)小學(xué)，支教時(shí)間是1月22日至2月25日。

　　學(xué)校放假后，魏宏健從昆山坐汽車到貴州，再轉(zhuǎn)火車至昭通市，經(jīng)過(guò)了60多個(gè)小時(shí)的路程，一路輾轉(zhuǎn)，才到達(dá)云南省昭通市。這是他之前從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的。

　　“云南省昭通市這邊總的志愿者人數(shù)有四五十人，基本每10個(gè)人一組，到一所小學(xué)支教。”魏宏健說(shuō)，簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后，所有志愿者開(kāi)始奔赴不同的支教點(diǎn)，“沒(méi)有和大部隊(duì)集合前，自己還有些忐忑，但看到這么多同齡的志愿者，感覺(jué)很興奮，對(duì)接下來(lái)的支教生活也很期待”。

　　到達(dá)昭通市海子鎮(zhèn)新場(chǎng)村后已經(jīng)沒(méi)有交通工具到向陽(yáng)小學(xué)，志愿者們只能分批徒步前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，工作人員跟他們說(shuō)沿著一條小河就可以到達(dá)向陽(yáng)小學(xué)，但因?yàn)橄卵?，志愿者們看不?jiàn)河，還好附近的村民一直熱心地幫他們指路，“后來(lái)我們碰到向陽(yáng)小學(xué)的一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生帶著我們一起走，看到的孩子越來(lái)越多時(shí)，我們也到達(dá)了目的地。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)差不多走了3個(gè)小時(shí)的山路。”

　　盡管做好了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境的艱辛，仍令魏宏健大吃一驚。160名學(xué)生，只有3名老師、4間教室。當(dāng)?shù)睾⒆由蠈W(xué)路也很坎坷，有些學(xué)生住得遠(yuǎn)，每天要徒步1小時(shí)上學(xué)。

　　支教經(jīng)歷

　　讓他收獲了很多

　　因?yàn)闆](méi)有電子工藝這類課程，支教期間，魏宏健負(fù)責(zé)教歷史課，但更多的是在教普通話。為了更好地了解孩子們的生活，魏宏健會(huì)在放學(xué)后對(duì)孩子進(jìn)行家訪，其中一對(duì)姐弟讓他很是心疼。

　　“姐姐讀四年級(jí)，弟弟讀二年級(jí)，他們的父親已經(jīng)去世，媽媽改嫁，是爺爺一個(gè)人把他們帶大的。”魏宏健說(shuō)，他們一家就靠土地里的收成生活，如果當(dāng)年收成好正好可以供3個(gè)人一年正常的開(kāi)銷，如果收成不好則吃飯都有問(wèn)題。令魏宏健開(kāi)心的是，支教期間，他和另外幾名志愿者為這對(duì)姐弟找到了資助者。

　　“一個(gè)月的時(shí)間，很難說(shuō)能教孩子們多少知識(shí)，我們更多的是帶給孩子們一種精神支持，陪他們一起玩，告訴他們外面的世界，堅(jiān)定他們生活的信心。”魏宏健說(shuō)，那邊的孩子特別淳樸、可愛(ài)，雖然有時(shí)也會(huì)惹志愿者生氣，但他們往往會(huì)通過(guò)自己的方式跟志愿者道歉，如課后塞道歉信給志愿者等，讓他們這些志愿者哭笑不得。

　　“祝這里的10位老師們健健康康的，謝謝你們！你們來(lái)這里是教我們學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的……”魏宏健說(shuō)，對(duì)于支教來(lái)說(shuō)，最怕的就是離別的場(chǎng)面，為此，志愿者們想偷偷地離開(kāi)，但孩子們卻很懂事，在志愿者們離開(kāi)前幾天在黑板上寫(xiě)下了這些文字，以感謝志愿者們的付出。“現(xiàn)在我手機(jī)里還保存著孩子們的聯(lián)系方式，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)地給我發(fā)信息，我也會(huì)經(jīng)常詢問(wèn)他們的生活和學(xué)習(xí)情況。”

　　這次的支教經(jīng)歷，堅(jiān)定了魏宏健繼續(xù)做一名支教志愿者的決心。“以后我有可能還會(huì)去做支教志愿者，支教不是單方面的付出，也鍛煉了我自己的能力，讓我對(duì)‘責(zé)任’兩個(gè)字有了更深的理解。”魏宏健說(shuō)，還沒(méi)到云南前，他對(duì)支教的理解更多的是一種理想化的，但到了當(dāng)?shù)?，看到了那邊的情況，他感觸很深，“支教更多的是精神層面的，是要讓孩子們感受到社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們樹(shù)立起對(duì)生活的信心。” 

　　魏宏健的行為也感染了身邊很多人。魏宏健的同學(xué)董興建說(shuō)，開(kāi)學(xué)后魏宏健跟他說(shuō)了很多關(guān)于支教的事情，這讓他很佩服魏宏健，“他跟我講了很多在那邊的情況，讓我有一種也想過(guò)去支教的沖動(dòng)，也許將來(lái)我會(huì)跟他一樣嘗試去做名支教志愿者，去幫助那些孩子。”