記蘇州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者張偉明

　　□沈 強(qiáng)  文/圖

　　法制副校長(zhǎng)是一個(gè)特殊的崗位，是依法治校的靈魂。市人民檢察院檢察官?gòu)垈ッ?，?989年開(kāi)始兼任多所院校法制輔導(dǎo)員和法制副校長(zhǎng)以來(lái)，二十七年如一日，義務(wù)開(kāi)展法制授課540余場(chǎng)，組織中小學(xué)校模擬法庭120余場(chǎng)，發(fā)出寒暑假告家長(zhǎng)信3萬(wàn)封，幫助、教育兒童30萬(wàn)人次。

　　張偉明用自己的法律素養(yǎng)影響了學(xué)校，用自己的人格魅力感染了師生，被大家一致稱贊為富有魅力的“普法校長(zhǎng)”，曾被評(píng)為蘇州市預(yù)防青少年違法犯罪工作先進(jìn)個(gè)人、蘇州市關(guān)心下一代工作先進(jìn)工作者、蘇州市優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員、蘇州市優(yōu)秀一星級(jí)志愿者、蘇州市普法達(dá)人等。

　　作為一名資深檢察官，張偉明長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在普法第一線，積淀學(xué)識(shí)，實(shí)踐法律，肩負(fù)的使命就是實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的高度統(tǒng)一。他深度解析青少年心理、生理特征，科學(xué)制定學(xué)校法制教育規(guī)劃、計(jì)劃，開(kāi)設(shè)寓教于樂(lè)的法制教育課程。

　　張偉明衷情轉(zhuǎn)化危頑，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部安全防范，掌握學(xué)校周邊地區(qū)治安動(dòng)向，配合司法部門(mén)妥善處理在校師生違法犯罪案件。學(xué)生馬某成績(jī)較好，但因盜竊筆記本電腦被公安機(jī)關(guān)取保候?qū)?。張偉明獲悉后及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，并與學(xué)校老師、家長(zhǎng)組成聯(lián)合幫教小組，訴前幫他認(rèn)識(shí)自己行為的嚴(yán)重性，訴中幫他認(rèn)識(shí)自己行為的危害性，訴后幫他制定改造計(jì)劃、目標(biāo)、措施等，督促其按時(shí)完成緩刑考驗(yàn)期有關(guān)任務(wù)，馬某的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他最終考上了大學(xué)。

　　張偉明協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)、家庭及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”法制教育機(jī)制的完善。在查處侵害師生權(quán)益和滋擾校園的案件時(shí)，他以無(wú)數(shù)具體而細(xì)致的行動(dòng)，讓師生親身感悟到法律知識(shí)、法律教導(dǎo)、法律文化以至于運(yùn)用法律習(xí)慣在一切行為規(guī)范中開(kāi)花結(jié)果。一所中學(xué)發(fā)生了因同學(xué)之間嬉鬧造成的人身傷害，張偉明公平、公正、公開(kāi)處理，使得學(xué)校滿意、家長(zhǎng)滿意，有力維護(hù)了受害人的合法權(quán)益。

　　學(xué)識(shí)有輻射力

　　言行有穿透力

　　法制副校長(zhǎng)在學(xué)校管理中僅是“配角”，但在學(xué)校法制教育中卻是“主角”。張偉明的法制教育有四點(diǎn)獨(dú)特之處，即換位思考、自醒自悟、精準(zhǔn)點(diǎn)撥、借力催生。

　　接觸各種各樣的學(xué)生，張偉明總能換位思考，理解和分析青少年心理特點(diǎn)，找到教育的切入點(diǎn)。張偉明認(rèn)為，孩子的虛榮心是永遠(yuǎn)喂不飽的，但孩子靈魂的詩(shī)意卻可以永生不滅。法制教育把“他教”轉(zhuǎn)為“自教”，效果則會(huì)更好。他在市二中、沙溪一中、健雄學(xué)院開(kāi)展模擬法庭，采用話劇形式予以表達(dá)，直觀性強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)性廣、感受性深、預(yù)防性好，得到師生廣泛認(rèn)可。

　　為了讓出身單親家庭或父母上班無(wú)暇顧及的外地流動(dòng)兒童能同樣獲得良好的成長(zhǎng)環(huán)境，張偉明在市啟航青少年事務(wù)服務(wù)中心開(kāi)辦的“四點(diǎn)半學(xué)校”提出了“一對(duì)一優(yōu)化輔導(dǎo)”理念，協(xié)助“四點(diǎn)半學(xué)校”開(kāi)設(shè)文明禮儀、太倉(cāng)話、書(shū)法、美術(shù)、手工、太極、閱讀、話劇等特色課程。

　　張偉明深知，法制教育面廣量大，一個(gè)人的能力是有限的，整合社會(huì)資源方可借力催生“蝶變效應(yīng)”。為此，他借助市機(jī)關(guān)工委講師團(tuán)、普法講師團(tuán)、檢察講師團(tuán)、啟航青少年事務(wù)服務(wù)中心等力量，從法律的人文關(guān)懷角度加以斡旋，與學(xué)校進(jìn)行共建、聯(lián)創(chuàng)，用真心、柔情架起黨委政府和師生間的“連心橋”,把師生滿意度作為評(píng)判依法治校工作好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)。

　　人格有感召力

　　“把青少年當(dāng)作天，我的心就不會(huì)偏；把法律看作地，我的身才不會(huì)歪。”張偉明是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他用愛(ài)心換來(lái)了師生的愛(ài)戴，用敬業(yè)換來(lái)了所在院校的和諧。他以平凡之軀重塑法制教育別樣人生。

　　暖心微笑是張偉明“攻心為上”的法寶。無(wú)論在校內(nèi)還是校外，工作再苦再累，他臉上都會(huì)洋溢著天使般的微笑，給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，送去問(wèn)候、鼓勵(lì)和祝福，驅(qū)走人們心中對(duì)司法的畏懼，喚醒人們內(nèi)心的真善與良知。一位教師說(shuō)，不管學(xué)生在課堂上多么調(diào)皮，總能在張偉明的微笑中改正錯(cuò)誤。學(xué)生胡某上課不遵守課堂紀(jì)律，還給老師起綽號(hào)，利用微信進(jìn)行傳播。為此，張偉明在學(xué)生法制課上說(shuō)，每個(gè)學(xué)生必須堅(jiān)守兩條底線，一是道德底線，二是法律底線，不尊重老師，不遵守紀(jì)律，就是逾越了道德底線，逐步升級(jí)可能觸碰到法律底線。課后該學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，并主動(dòng)向老師道歉。

　　張偉明不管工作多忙，總要抽時(shí)間到學(xué)生中走一走，和老師坐下來(lái)聊一聊。無(wú)論是誰(shuí)，只要在合情、合理、合法的前提下，有需要法律幫助的，他都全力以赴幫助解決。某校一名學(xué)生，因患糖尿病每天要打兩針胰島素，這病遺傳自父親，一個(gè)家庭兩個(gè)病人，姐姐在上大學(xué)，就靠母親賺錢(qián)養(yǎng)家，家庭經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)。張偉明獲悉后積極組織募捐，并尋求媒體、醫(yī)院幫忙，最后通過(guò)媒體尋找到了胰島素泵廠家，廠家愿意為這兩名患者提供終身免費(fèi)泵，從根本上解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難。

　　張偉明不但法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還多才多藝、興趣廣泛。他參與組織的“自信啟航”笑果夏令營(yíng)活動(dòng)，幫助農(nóng)民工孩子融入城市生活、增進(jìn)親子感情、拓展孩子視野。他定期邀請(qǐng)市關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)院醫(yī)生、護(hù)士給農(nóng)民工孩子上司法維權(quán)課程和衛(wèi)生講座，幫助他們矯正不良生活習(xí)性，催生他們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。他還常常利用節(jié)假日對(duì)有失學(xué)兒童、問(wèn)題兒童的家庭進(jìn)行走訪慰問(wèn)，如有生活困難盡力提供幫扶，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)予以解決，從源頭上預(yù)防和減少青少年違法犯罪。