王暉在備課。

　　□本報記者 闞亞方 文/圖

　　王暉是一名數(shù)學(xué)老師，從教20年來，默默堅守在教學(xué)第一線，他對每個學(xué)生都視如己出，悉心關(guān)懷、認(rèn)真指導(dǎo)。作為一名教師黨員，憑著對黨的教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，他把每一位同事都當(dāng)成家人和親人，樂于幫助、甘為人梯。

　　2010年是王暉到省太高任教的第六個年頭，那一年，他送走了一批高三學(xué)生，又迎來了新一屆的高一學(xué)生。開學(xué)沒多久，一個女學(xué)生的反常狀態(tài)引起了他的注意。“進入高中后學(xué)習(xí)壓力比以往大，這個女孩又對自己的期望值很高，所以剛開始有心理落差，對考試比較恐懼。”王暉回憶說，其實這是個心理問題，需要及時進行疏導(dǎo)。 

　　在一次班級測驗考試時，王暉發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生沒有正常到校，他趕到學(xué)生家里，發(fā)現(xiàn)孩子躲在一個柜子里，不肯見任何人，還不停地哭泣，著急的王暉站在柜子外面不停地開導(dǎo)她。經(jīng)過兩個多小時的溝通，王暉最終打消了這個學(xué)生的顧慮，這個學(xué)生跟著他一起回到了課堂上。

　　在之后的教學(xué)和生活上，王暉給予這個學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛，并堅持為她做心理輔導(dǎo)，才讓她漸漸走出了厭學(xué)厭考的心理陰影。“她在高考中取得了不錯的成績，還通過自身努力出了一本書，是一本她自己寫的散文詩集。”王暉說。

　　王暉的兒子今年剛參加中考，前期學(xué)習(xí)壓力也不小，但王暉堅持帶班，把大部分時間和精力都放在了工作和教學(xué)上。他說，自己班上有四十幾位同學(xué)，對于班級來講，每個同學(xué)是四十幾分之一，但是對于每個家庭來說就是百分之百，他要對班級里的每個學(xué)生負(fù)責(zé)。 

　　王暉不但愛每一個學(xué)生，還積極嘗試、探索教育新理念、新方法。王暉堅持以生為本的教育理念，把數(shù)學(xué)變得容易一些一直是他追尋的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，他激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生參與，留給思維余地、提供參與時空，鼓勵課堂討論、營造參與氛圍，教給學(xué)習(xí)方法、拓展參與空間，將科學(xué)的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段糅入課堂教學(xué)中，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛。

　　在省太高工作的12年間，王暉所帶班級的數(shù)學(xué)高考成績每次都名列平行班前茅，所輔導(dǎo)的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)競賽中多人次獲省級獎。他多次在蘇州大市、太倉市開展公開課和示范課，曾在各級各類的基本功、教學(xué)能力、評優(yōu)課競賽中有所收獲，獲得太倉市評優(yōu)課（初中組）一等獎、（高中組）一等獎，太倉市高中數(shù)學(xué)基本功競賽二等獎，蘇州市評優(yōu)課（高中組）一等獎，蘇州市把握學(xué)科能力競賽二等獎等。

　　“作為一名黨員，就應(yīng)該發(fā)揮先鋒模范作用，做好表率。”幾年前，王暉被評為市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，并擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，在他的帶領(lǐng)下，他的團隊在各級各類比賽中多次獲得大獎，他自己也于2014年被評為蘇州市優(yōu)秀教育工作者。